ติวเตอร์ปีแล้วปีเล่าดูเหมือนว่าพ่อแม่และนักเรียนที่กำลังมองหาครูสอนพิเศษมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยเฉพาะในวิชาคณิตศาสตร์ ยากที่จะระบุเหตุผลเฉพาะ แต่มีความจริงเพียงอย่างเดียวที่ยังคงอยู่ พวกเขากำลังมองหาครูสอนพิเศษที่มีประสิทธิภาพสูง มีสามลักษณะที่เห็นได้ชัดเมื่อทำงานกับครูสอนคณิตศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพสูง
ลักษณะเหล่านี้มีดังต่อไปนี้
- แสดงความยินดีและความกระตือรือร้น
บ่อยครั้งที่การสอนสามารถดูได้โดยใช้วิธีเดียวที่สามารถระบุได้ว่าเป็น นั่งและรับแต่ติวเตอร์ที่มีประสิทธิภาพสูงไม่ได้ใช้วิธีนี้ แต่พวกเขามุ่งเน้นพลังงานของพวกเขาในการทำความรู้จักกับผู้เรียนเพื่อให้เขาหรือเธอสามารถมีความสุขในช่วงเวลาการสอน กลยุทธ์นี้ควรใช้เมื่อเริ่มเซสชันการสอนและแน่นอนตลอด ให้หน้ามันไม่มีใครต้องการที่จะจ่ายสำหรับการเรียนการสอนเฉพาะและมีเพียงบอกว่าเขาหรือเธอจะมีปัญหากับ ดังนั้นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกดีในขณะที่เขาหรือเธอมีส่วนร่วมในการสอน
- ใช้กลยุทธ์การสอนพิเศษแบบใช้ข้อมูล
ติวเตอร์แต่ละคนมีวิธีที่ไม่ซ้ำกันในการทำงานร่วมกับลูกค้า แต่มีกลยุทธ์บางอย่างที่ควรสังเกตหรือพูดถึงต่อไปเมื่อต้องการหาครูที่มีประสิทธิภาพสูง ครูผู้สอนประเภทนี้จะมีระบบในสถานที่เพื่อให้ได้ข้อมูลการเรียนรู้ที่ละเอียดซึ่งจะช่วยให้เขาหรือเธอออกแบบโปรแกรมสอนพิเศษที่กำหนดเอง นอกจากนี้หลังจากช่วงการสอนแต่ละครั้งลูกค้าของพวกเขาสามารถคาดหวังว่าจะได้รับรายงานความคืบหน้าบางอย่าง เช่น บันทึกการตรวจสอบ ซึ่งประกอบด้วยสิ่งที่ทำขึ้นระหว่างเซสชันและวิธีที่ผู้เรียนทำ นอกจากนี้รายงานฉบับนี้จะมีสิ่งที่ต้องครอบคลุมและใช้กลยุทธ์ในการจ้างที่บ้านเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะที่ได้เรียนรู้ในเซสชั่นการสอน อีกกลยุทธ์การสอนที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลซึ่งผู้สอนคณิตศาสตร์จะใช้คือการใช้เทคโนโลยีและการสอนแบบมืออาชีพ ไม่เพียงแค่นี้ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยในการช่วยให้พวกเขาสร้างความหมายที่สร้างสรรค์ขึ้นในสิ่งที่เรียนรู้ กล่าวอีกนัยหนึ่งผู้เรียนสามารถที่จะมองเห็นแนวความคิดเกี่ยวกับการทำงานของหัวข้อทางคณิตศาสตร์ได้แม้จะมีบางหัวข้อในวิชาคณิตศาสตร์รองก็ตาม
- การประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนในช่วงการสอนพิเศษ
สุดท้าย แต่อย่างน้อยผู้สอนคณิตศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพสูงจะประเมินผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอตลอดช่วงการสอน นี้ไม่ได้หมายความว่าผู้เรียนจะได้รับการประเมินอย่างต่อเนื่อง แต่เขาหรือเธอจะมีส่วนร่วมในการบรรยายการสอนที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่เรียนในช่วงการสอน กลยุทธ์นี้ช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะใช้ทักษะการคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง ติวเตอร์คณิตศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอยู่กับความต้องการของผู้เรียนอาจตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมในการประเมินขนาดเล็กเมื่อสิ้นสุดช่วงการสอนหรือรอจนกว่าจะมีการสอนต่อไป